Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРМЫСЛЫ РОССИИ" Социально-коммуникативное развитие ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ" старшая группа Приложение к календарному плану в старшей группе, ноябрь, 1 неделя Сайт - kalendarnyiplan.ru Экскурсия в мини-музей "Русская изба". Воспитатель: Мы находимся в музее нашего детского сада, который называется «Русская изба». Предметы, которые находятся в музее, называются экспонатами, их руками трогать нельзя, только рассматривать. Воспитатель: Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Такие дома называли избами. Воспитатель: Войдя в избу, что вы увидели? Дети: Печь. Воспитатель: Правильно, войдя в избу, на печь сразу обращали внимание: она занимает почти пол-избы. Беседа о печи. Почему печь занимала так много места? А для чего она нужна? Каким цветом была печь? О печи в народе придумывали пословицы и поговорки. Почему к печи относились уважительно? Пословицы и поговорки. Воспитатель: Ребята, а кто знает пословицы об избе? Давайте их проговорим: «Без печи хата не хата». «Когда в печи жарко тогда и варко». «Что есть в печи все на стол мечи». «Не красна изба углами, а красна пирогами». Воспитатель: Молодцы. О печи в старину говорили так: «Она и поилица, и кормилица, телосогревательница». С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. Обратите внимание, что стоит у печи? (Кочерга, ухват, чугунок). Беседа и демонстрация посуды, предметов быта, кухонной утвари. Воспитатель загадывает загадку:
2 Поляной двор красных коров Черная зайдет всех выгонит. (кочерга) Воспитатель показывает чугунок: Как вы думаете, зачем он нужен? В чугунке варили кашу, щи. В печке горячо, руками чугун не поставишь, и для этого предназначен ухват. (Воспитатель показывает, как ухватом ставить чугунок в печь). Воспитатель: Вот какую загадку загадаю, послушайте. Рогат, да не бык, хватает да не ест. Людям отдает, а сам на отдых идет. (Ухват). Воспитатель: Обратите внимание на стол. Почему стол такой большой, как вы думаете? (Дети отвечают). -Да, правильно потому что в прошлом в старину семьи были большие. Рассаживались за стол на лавки. -Почему лавки длинные и широкие? (ответ детей). На лавках сидели во время обеда, а ночью на лавках спали, так как места всем в избе не хватало. Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски, ложки из дерева, девицы вышивали, шили одежду. Выполняя ручную работу молодые девушки и парни пели русские народные песни, водили хороводы, играли в игры. Воспитатель: Давайте и мы с вами поиграем в хороводную игру с лентой. Вышел Ваня погулять (Ваня идёт внутри круга с лентой в руке, высматривая подругу, дети идут хороводом и поют). Стал подружку выбирать. Стал подружку выбирать. Кому ленточку отдать. (Дети останавливаются). Поклонись, поклонись. (Ваня кланяется выбранной девочке, девочка отвечает). Да за ленточку держись. Продолжение осмотра музея. Воспитатель: Поиграли, а теперь продолжим осмотр музея. Посмотрите, пожалуйста, на кровать, какое лоскутное одеяло сшито своими руками (Вручную). И как красиво вышиты подушки. Все делалось тщательно, с любовью, и было не только полезным, но и красивым радующим глаз. Это стремление к прекрасному, мастерство передавались от поколения к поколению. -А вот стоит прялка. Как вы думаете, для чего она предназначалась? (Ответ детей). -Да ребятки правильно на прялке пряли нитки. Вот так клали кудель (шерсть, лен). И пряли с помощью другого приспособления веретено. Чем больше я кручусь, Тем толще становлюсь. (Веретено). Особенности одежды. Воспитатель: Посмотрите на одежду мужскую и женскую. У русской рубахи особенность покроя ворота, его разрез располагается не посередине груди, а сбоку. Отсюда и название косоворотка, часто косоворотки украшали вышивкой. Подпоясывали рубаху поясом кушак. Пояс (кушак) был не только украшением, к нему подшивались: нож, ложка. Пояс заменял карманы. Рассмотрение иллюстрации из русских сказок. Воспитатель: Женская одежда была представлена такими атрибутами: сарафан, кафтан (кофточка), фартук. Замужние женщины носили поневу это юбка, у которой не сшиты края и передник. Самой распространенной обовью русского народа, были лапти. Воспитатель: В каждой избе обязательно есть красный угол. В нашем музее-избе тоже есть красный угол. В
3 старину слово «красный» означало: красивый, главный, торжественный. В красном углу висят иконы. Здесь же стоят стол и лавки. В красный угол сажали гостей, устраивали чаепитие из русского самовара. Говорили так: Сверху пар, снизу пар Шипит наш русский самовар Милости просим на чашку чая! Вот так мы живем: Пряники жуем, чаем запиваем Всех в гости приглашаем. Практическая работа с пластилином. Воспитатель: Ребята, давайте слепим из пластилина наших кукол чугунок, ложки миски, а может кто захочет и самовар слепить. Итог занятия. Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня посетили музей нашего садика «Русская изба». Вам понравилось? (Ответ детей). Что нового вы узнали? (Ответ детей). Познавательное развитие Примерное содержание рассказов воспитателя о народных промыслах Гжель Белоснежные фарфоровые чайники, чашки, сахарницы, подсвечники, часы, шкатулки, фигурки людей и животных, украшенные синей росписью, - называются «гжель», по названию небольшой подмосковной деревушки Гжель. Там и живут мастера, которые делают посуду с «небесными» узорами. Эта посуда так необыкновенно хороша, что слава о ней разлетелась быстрокрылой птицей по всей земле. Почему же гжель так полюбилась людям? Что в ней такого особенного? Это необыкновенный цвет. Он всегда бело-синий яркий и прямо какой-то звонкий, будто колокольчик на морозе звенит «дзинь-дзилинь». Посуда у мастеров выходит белоснежная, а поверх этого белого полотна художник ведет кисточку с одной-единственной краской то слабее нажимает на кисточку, то сильнее, то гуще и плотнее кладет краску, то легче и прозрачнее, то всем ворсом рисует, то лишь самым кончиком. Самый любимый узор у мастеров гжели чайная роза, которая так и называется гжельской. Декоративные розы не похожи одна на другую. Одни мастера любят крупные розы, поэтому и рисуют они широкими сочными смелыми мазками. Другие мастера любят миниатюрные розочки, поэтому они выбирают тоненькие кисточки и рисуют нежные мелкие грациозные цветы или только бутоны. Кроме роз и другие цветы встречаются ромашки, колокольчики, маки, тюльпаны, а рядом с ними птицы, рыбы, деревья и даже целые города. Хохлома Село Хохлома, где с давних времен проходят ярмарки по продаже деревянной посуды и расписных ложек, дало название целому промыслу. Вот уже много лет умельцы делают деревянные ковши, поставки, ложки. В наше время мастера научились делать современные наборы посуды для соков, мороженого, варенья, салатов, а также декоративные блюда, подсвечники, детскую мебель. Все предметы очень яркие, нарядные,
4 праздничные, красочные. Для этого мастерам приходится потрудиться. Сначала посуду вырезают из дерева или вытачивают на станке. Затем покрывают слоем жидкой глины, просушивают, пропитывают льняным маслом и слегка подсушивают. После этого покрывают специальным металлическим порошком и расписывают красивыми узорами. Под конец покрывают особым маслом (олифой) и высушивают в шкафах-печах. Изделия получаются с неповторимым золотым блеском, из-за которого сам промысел и все изделия называют золотой хохломой. Мастера выбирают для узоров цвета красок, которые сочетаются с золотым фоном: красный, черный, зеленый, коричневый, желтый. Любимые узоры это веточки, кустики, ягодки, цветы. Веточки и кустики мастера называют «травкой». Иногда они рисуют травку так, будто все листочки и травинки превратились в завитки. Такие веточки и кустики называются кудриной (от слов кудри, «кудрявая»). Дымковская игрушка С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дымково. А почему оно так называется? В старину и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это будто дымкой окутано, все в дыму. Здесь в далекую старину и зародилась игрушка., которую так и называли «дымковская». Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. В наше время делают не только свистульки. Если мы зайдем в мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Все это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки одна с Емелей, а другая с козлятами, и все это настоящее чудо. Сначала игрушки лепят из глины, затем сушат в печке. Из печи выходят фигурки закаленные, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведенным на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горят яркоярко. Краски малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие пестро и весело, как в хороводе! Но оказывается, работа еще не закончена. Еще предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам на гребешки. Вот теперь игрушки засветились и стали еще ярче. Физическое развитие Физминутка Чудо птицы прилетели (взмах, руки вверх), Прилетели к нам из Гжели (опустить руки). На ветвях они присели (присели), Вдруг вспорхнули, улетели (встать и улететь).
5 Речевое развитие Стихи для детей о русских народных промыслах. Погляди-ка ты в окошко. Что случилось на дворе? Баба Маня, как Матрёшка Что-то машет детворе. Побегу-ка, тоже гляну, Что за детский маскарад? Вон и бабушка Ульяна К ней присела тоже в ряд. Подошла. Дела какие! Что здесь крутится народ? Всем игрушки расписные Баба Маня раздаёт. А сама, как разоделась! И кокошник, сарафан. Мне так тоже захотелось Рисовать в цветочках храм. Наша бабушка Маняша Здесь художницей слывёт. Мастерица она наша. В её доме Сказ живёт. Сказ придумывает сказки. Это Бабы Мани дед, А она рисует глазки На придуманный портрет. Появляются матрёшки В этом сказочном дворе, Разрисованные плошки. Всё на радость детворе. А сегодня они учат Нас матрёшек рисовать. Мне такое не наскучит, Мастерицей хочу стать. Тем село и знаменито, Что войдя в любой здесь дом, Видишь: мастер деловито, Что-то крутит над столом. Ишь! Гляди-ка ты! Игрушка! Ловко вырезан медведь! Нарисую завитушку, Я уже умею ведь. Это что за хоровод В селе Дымково живёт? Платья яркие в горошек, Много точек и дорожек, И на белом материале Узор дети расписали. Постарались от души, Ах! Плясуньи хороши! Вот индюк нарядный, Весь такой он ладный. У большого индюка Все расписаны бока. Всех нарядом удивил, Крылья важно распустил. Посмотрите, пышный хвост
6 У него совсем не прост, Точно солнечный цветок. А высокий гребешок, Красный, высоко горя, Как корона у царя. Индюк сказочно красив И напыщен, горделив. Смотрит свысока вокруг Филимоновская деревушка! Синий лес, холмы, косогор. Лепят там из глины игрушку И расписывают до сих пор. Да, из красной обычной глины Появляются вдруг на свет Зайцы, конники и павлины И красавицы маков цвет. Есть среди них фигурка, Так непонятная для меня, Молчаливая, непростая, И глаза ее сноп огня. И узор из кругов и линий Обегает подола край: Красно-черный, синий. В руки взяв, смотри и играй. Но она строга, как богиня, Властелинша полей и нив, Может быть, в ее взоре синем Отражается древний миф? Беседа по сказке "Сивка-бурка" - С какого предложения начинается сказка? (Жил-был старик, и было у него три сына). - - Назови сказки, которые начинаются с такого же зачина..назовите концовку сказки. («Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попадало».) - В каких сказках вы встречали подобную концовку? - Какие эпизоды повторяются в сказке? Почему именно пшеницу посеял старик? (Пшеница самое дорогое, что было у крестьян.) Как отец любит своих детей, как он к ним обращается? (Милые мои дети.) Что узнаем о старшем сыне? Какими качествами обладает? (Ленивый, безответственный, не готов к трудностям) Что узнаем о среднем сыне? (Такой же.) Что мы узнаем о герое Иване? (Предусмотрительный, смелый) Почему в полночь? (В полночь случается волшебство.) Конь обычный или нет? (Необычный.) Что необычного? (Одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет) Пальчиковая игра "Кузнец" Эй, кузнец-молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять. Отчего ж не подковать? Вот гвоздь, вот подкова. Раз, два и готово. Стучат по столу кулачками. Перекатывание кулачков от запястий к костяшкам пальцев. Хлопки в ладоши. Развести кисти рук в стороны. Выбрасывают пальцы рук из кулачков. Стучат кулачками друг о друга.
Конспект образовательной деятельности по художественноэстетическому развитию в старшей группе на тему: «Дымковская ярмарка». Цель: Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке. Программные задачи:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад 212 «Солнышко» общеразвивающего вида НОД «На выставке народного прикладного искусства». (старшая группа) группа 4 г. Барнаул
Малюта Лариса Владимировна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому воспитанию детей «Гнёздышко» 123,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ручеек» р.п. Башмаково Конспект открытого НОД занятия по декоративному рисованию «Нарядная барышня» (по
МОУ ДОД КОРАБЛИНСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ объединения ИЗО -СТУДИЯ «Юный Художник» НА ТЕМУ «ВОЛШЕБНЫЕ ЛИСТЬЯ И ЯГОДЫ» Хохлома Педагог дополнительного образования-
Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Речевое развитие» «В гости к тетушке Арине» (средняя группа) Цель: Воспитание любви к русской национальной культуре. Задачи: - Продолжать знакомить
Занятие по рисованию в старшей группе «Декоративное рисование по мотивам Гжельской росписи» Образовательная область «Изобразительная деятельность» Программные задачи: - дать понятие «декоративно-прикладное
Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад 232 Ленинского района города Ростова-на-Дону Конспект занятия для детей средней группы «Наша Родина Россия» Воспитатель: Гаврилова В.Г. Цель:
МКДОУ Заброденский детский сад 2 Конспект открытого занятия в средней группе на тему: «Декоративное рисование. Расписывание дымковской глиняной игрушки. Козлик. Составитель: воспитатель средней группы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников пгт Юрья Юрьянского
Урок по ИЗО в 5 классе Учитель: Стрельникова Н. Н. Тема урока: «Хохломская роспись». Цели: ознакомление с народными промыслами России, с историей промысла и произведениями декоративно прикладного искусства,
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной группы Тема: «Секреты русской избы» Образовательная область: познавательное развитие. Области
Изучение русских народных узоров во второй младшей группе. Издревле человек пытался украсить свое жилище и свой быт при помощи того что было у него под рукой это и глина, и дерево, и кость, и разрисованное
Конспект занятия по художественноэстетическому развитию (изо) в средней группе. Воспитатель: Заваруева Светлана Владимировна МДОУ «Кулицкий детский сад» 2016г Конспект занятия по художественно-эстетическому
Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Ягодка» ГБОУ СОШ 11 г. Кинель г.о. Кинель Самарской области КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАРОДНОМУ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ
План-конспект Предмет: развлечение Возрастная группа: подготовительная Тема: «Золотые руки русских мастеров» Используемый УМК: компьютер, проектор, глиняные дымковские игрушки, презентация «Дымковская
Мастер класс для педагогов: Тема: «Ложечка точёная, ручка золочёная» Автор работы: Шашкова Анжела Владимировна Должность: воспитатель. БДОУ: Бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Конспект НОД по ИЗО в старшей группе «Филимоновская игрушка» Воспитатель: Дьяконова А.М. Цель: формировать умение расписывать дымковские изделия. -формировать умение слушать сказку, отвечать на поставленные
Михайлова Марина Борисовна Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «РАДУГА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ПОСЁЛКА МОНИНО ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 141171, Московская область,
Народные промыслы Методическая разработки по ИЗО Дымковская игрушка Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Хохлома Гжель Жостово Городец Полхов-майданская роспись В дымковской слободе, недалеко от
Конспект непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности в старшей группе. Лепка из глины по мотивам народных игрушек Интеграция областей: - художественно-эстетическое развитие;
Золотая хохлома Выполнила: Воспитатель группы 1 Шубина Е.в. Хохлома ты моя золотая, Твой характер цветист без прикрас, Над Россией жар-птицей взлетая, Ты волнуешь придирчивый взгляд. Э.Межелайтис - Легенда
«Музей народного прикладного искусства» (с элементами ТРИЗ). Конспект познавательно-игрового занятия в старшей группе детского сада. Ерофеева Е. И., Воспитатель МБДОУ Д/с 15 г. Арзамас Цель:Знакомство
Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной группе «Украшение разделочной доски городецкими птицами, цветами». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных
Филимоновская роспись СТАРШАЯ ГРУППА п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». 1.Рассматривание иллюстраций, открыток, слайдов. Папка «передвижка»:
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ На тему: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА.» Подготовила и провела: воспитатель 1 категории: Афанасьева
Конспект НОД по художественному творчеству (декоративное рисование) в старшей группе «Сказочная Гжель» Дядиченко Н.В. Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в старшей
Конспект по художественно-эстетическому развитию с детьми 6-7 лет Тема: «Аппликация по мотивам гжельской росписи» Задачи: Разработала Н.Н.Долматова, воспитатель 1 кв.к. -расширить представления детей об
Древние образы в современных народных игрушках Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка Дымковская игрушка В глиняной игрушке мы видим символы солнца, земли, воды, плодородия. В росписях игрушек мастера
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 7 городского округа Кинель Самарской области конспект открытого занятия по народному декоративно-прикладному искусству
Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2» Конспект Занятие
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15» Конспект занятия по изобразительной деятельности с элементами аппликации в старшей группе «До чего ж красив наряд!» Исполнитель:
МБДОУ «Детский сад 2 г.льгова» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Дымковская игрушка» Для конкурса «Воспитательгода-2017» Воспитателя: Першиной Наталии Георгиевны Льгов 2017г Цель: Продолжать
Конспект НОД «Хохломская роспись» Цель: научить составлять узор в полосе из простейших элементов хохломской росписи, чередуя их (ромашки, простой трилистник, ягоды смородины). Задачи: закрепить знание
СП «Детский сад 31» ГБОУ СОШ 14 «Центр образования» г. о. Сызрань План-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Дымковская карусель» Выполнила: воспитатель Мартынова Н.Н.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 44 г. ЛИПЕЦКА КОНСПЕКТ интегрированного занятия «ПОСУДА» Подготовила: Воспитатель логопедической группы «В» Печерская
ГБОУ Школа 2083 ДО «Ивушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Знакомство с русской избой»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад 4 Конспект открытого НОД в старшей группе «Хохломская роспись» Разработала: воспитатель Мария Анатольевна Юшкина Венгерово
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 31 г. Могоча Забайкальский край. КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ вторая младшая группа ТЕМА: Украсим дымковскую игрушку Выполнила:
Вид проекта: информационно-практический. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. База проекта:мкдоу д/с 360 «Журавушка». Срок реализации: 2 месяца. Актуальность проекта:
Самым гениальным является народное искусство, т.е. то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронёс через столетия. Урок географии 9 класс Учитель: Сбоева Татьяна Николаевна Народные промыслы
Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение детский сад «Родничок» Конспект НОД в средней группе (для детей 4-5 лет) Тема: Выполнила: Саутнер Алена Владимировна Воспитатель Без категории
Тема занятия: «Путешествие в деревню Дымково. Сказочный индюк» Цель: Знакомство с дымковскими игрушками и дымковской росписью. Задачи: -Познакомить детей с декоративно - прикладным искусством, с элементами
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Чашка с блюдцем». Использование технологий развития детского творчества, информационно-коммуникативных технологий. Цель: Знакомить детей с керамической
Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: Виды народного декоративно -
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 72» Энгельсского муниципального района Саратовской области Конспект экскурсии в мини музей: «Русские узоры» на тему: «Золотая
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Конспект ООД с детьми средней группы по познавательному и речевому развитию «Игрушки из бабушкиного сундучка» Воспитатель:
Музей «Забавушка» 21 октября первоклассники побывали в музее народной игрушки «Забавушка». Моя первая игрушка. Как тепло становится на душе, когда мы произносим эти слова. Потому, что игрушка - это детство
Подготовила: Воспитатель ГБОУ Детский сад 1524 Недопекина А.В. «Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено,
Проект 3 класса «Русская изба» Цель проекта познакомиться с различными изделиями русского народного промысла и сделать такие изделия для школьного музея. В течении года мы знакомились с различными русскими
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» ст. Буранная Конспект занятия в старше - подготовительной группе по социально коммуникативному развитию «Русская изба». Подготовила:
НОД «Русская печь» МДОУДС 4 г. Белинский Воспитатель: Гришунина О. В. Задачи: П: формировать представления о предметах быта в русской избе: (печь, ухват, коромысло) ; продолжать знакомить детей с историей
Конспект занятия по гражданскопатриотическому воспитанию детей старшего возраста «Русская изба. Чайные посиделки» Открытое занятие по гражданско - патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Народные промыслы на весёлой ярмарке» 1. Познавательные: -продолжать знакомство детей с промыслами разных народов. -дать понятие детям «декоративно-прикладное
РАСПИСНЫЕ ИГРУШКИ В наше время у каждого ребенка есть такие игрушки машинки, роботы, конструкторы, мячики, куклы, неваляшки и т.п. эти игрушки сделаны в основном из пластмассы на огромных заводах. Такая
Конспект организованной деятельности по декоративной лепке в средней группе на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька». Цель: формирование у детей интереса к предметам народного декоративноприкладного
Проект «Дымковская Игрушка» МДОУ «Детский сад 207» Воспитатель: Гусарова А.В. Цель проекта: -формировать и развивать основы духовно нравственной культуры детей по средствам ознакомления с народным промыслом;
Арт-студия. Февраль 1. Зимний лес Цель: развитие мелкой моторики, восприятия, креативности. Оборудование: Счетные палочки, камушки; Цветной картон для фона (синий, фиолетовый, голубой, черный); Фольга;
Проект «Декоративно - прикладное искусство» Ярмарка Подготовили воспитатели 9группы: Казакова.Ю.С. Данилина.А.Н. Тема: «Декоративно - прикладное искусство» Вид проекта: творчески информационный Участники
1 класс кружок «Кисточка» Тема: «Народные промыслы. Городецкая роспись» Цель: Создать условия для ознакомления с произведениями, историей и характерными особенностями Городецкой росписи. Личностные Воспитывать
Конспект интегрированного занятия (речевое развитие, художественная деятельность) «Белгородская ярмарка» Старшаяразновозрастная группа Программное содержание: продолжать знакомить с народным художественным
Ярмарка «Народные умельцы России» /старшая группа/
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами России.
2. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к народному декоративно - прикладному искусству.
3. Формировать обобщенные знания и умения, различать стили декоративной живописи.
4.Воспитывать уважение к народному творчеству.
Ведущий - воспитатель:
Давайте сегодня всех гостей со всех волостей пригласим на ярмарку скорей!
1 ребенок:
На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости давно вас ждут, друзья!
2 ребенок:
Что душа твоя желает - все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает, без покупки не уйдешь!
3 ребенок:
Эй! Не стойте у дверей, заходите к нам скорей!
Народ собирается - наша ярмарка открывается!
4 ребенок:
Эй, публика любезная, хлопай веселей!
А мы на празднике порадуем гостей!
Ведущий:
Мы наш праздник начинаем и ворота отворяем!
К нам в город Мастеров на ярмарку, прибыли купцы из города Городец. Они прославились расписной деревянной посудой и игрушками. Самое примечательное в городецкой росписи - это конь и диковинные птицы в окружении сказочных цветов. И получается, как будто живут они в сказочных садах. Их рисуют на дверцах шкафчиков, на спинках детских кроваток и стульях, на кухонных досках. В Городце всегда любили сказки, поэтому и изделия получаются такими сказочными.
1 ребенок:
Наши доски расписные, посмотрите вот какие.
Всем хотим вам показать и подробно описать.
2 ребенок:
По розанам и купавкам городецкий скачет конь,
И цветами весь расписан, до чего красивый он.
3 ребенок:
Коль на досточке девица иль удалый молодец,
Чудо - конь и чудо - птица,
Это значит Городец!
4 ребенок:
Научилась, слава богу, рисовать я, наконец,
Дайте денег на дорогу - уезжаю в Городец!
5 ребенок:
А я тоже молодец, тоже еду в Городец,
А когда вернусь назад, разрисую детский сад!
.jpg)
Ведущий:
А теперь, ребятки, вам загадка. Откуда мастера приехали сюда?
Резные ложки ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Растут нездешней красоты.
Блестят они, как золотые,
А может, солнцем залитые!
Да, это ХОХЛОМА! Много лет назад возник хохломской промысел. Золотой краской расписывали деревянную посуду, покрывали ее льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Делали эту посуду в большом селе Хохлома. По названию этого села стали называть ее хохломской.
Ну, до чего ж веселая эта хохлома!
А ну-ка, где там наши ложкари.
Плясовую б завели.
Вот вам ложки золоченые- узоры крученые!
Ребята играют на русских народных инструментах.
.jpg)
Ребенок:
Вот пять кукол деревянных, круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах, на столе у нас живут-
Всех Матрешками зовут!
Ведущий:
Эй, матрешки - хохотушки,
Запевайте-ка частушки!
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей!
1 девочка:
Ой, спасибо тебе, мастер, руки золотые!
Получились мы на славу, яркие такие!
2 девочка:
Деревянные сестрички, от большой до невелички,-
Изнутри мы все пусты,
Кроме младшенькой сестры!
3 девочка:
Мы матрешки, мы сестрички,
Мы толстушки - невелички.
Как пойдем плясать да петь,
Вам за нами не успеть!
4 девочка:
Наши руки крендельки,
Щеки - будто яблоки,
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке!
5 девочка:
Мы матрешки, мы кругляшки,
Нам похлопайте в ладошки,
Чтобы лучше нам плясалось,
Чтобы скуки не осталось!
.jpg)
Ведущий:
В тихом Подмосковье речка Гжелка бежит.
Вдоль этой речушки деревенька стоит.
Заросли ивы вдоль речки бегут.
Умельцы в той деревеньке живут.
Расписную посуду они мастерят,
Синим по белому чудо творят!
В некотором царстве, в российском государстве есть одно чудесное место: городок Гжель, что находится недалеко от Москвы, средь лесов и полей. Давным - давно жили - были в тех местах смелые и умелые, веселые и красивые мастера. Долгими зимними вечерами, когда на улице был сильный мороз, вьюга и люди не выходили на улицу, в домах не было ни телевизоров, ни радио, у детей не было игрушек, собрались умельцы и стали думу думать: «Как бы нам лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да край свой прославить?» Думали - думали и вот, что придумали гжельские мастера.
Нашли они в родной сторонке глину чудесную, белую - белую и решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал. Но не только лепниной украшали гжельские мастера свои изделия, расписывали свою посуду синей краской разных оттенков. Они рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, цветов. Очень затейливая нарядная получилась посуда. Полюбилась людям красивая посуда, и стали называть ее «нежно голубое чудо».
1 ребенок:
Гжель - посуда просто чудо,
Синий цвет бежит повсюду,
И рождается узор -
Оторвать не в силах взор!
2 ребенок:
Мыла гжельскую посуду,
Разлетелись брызги всюду.
Брызги вытру - не беда!
Ох, посуда хороша!
3 ребенок:
Юбку белую надела,
Синей лентой заплела.
Вот какая стала я,
Полюбуйтесь на меня!
4 ребенок:
Голубые облака, синяя водица.
Капитаном стану я - будешь мной гордиться!
5 ребенок:
Я в окошко смотрю,
На кошку и на ель.
Приглашу с собой Алену
На экскурсию в Гжель!
.jpg)
Ведущий:
Но не только чудесную посуду мастера лепили и расписывали, любили в игры народные играть.
Игра «Гори, гори ясно».
Ведущий:
Расступись, народ честной, идет медведюшко со мной!
Много знает он потех, будет шутка, будет смех!
/Медведь кланяется всем ребятам/
.jpg)
Ведущий:
Покажи-ка, Михайло Потапыч, как наши девочки в детский сад собираются?
/Медведь причесывается, вертится/.
А какие в нашей группе мальчики?
/Медведь дерется, рычит/.
А как Ваня проспал, в сад опоздал?
/Медведь «спит», вскакивает, бежит/.
А как Дуняша пляшет?
/Медведь выставляет ногу/.
Да не та Дуняша, что раньше была, а теперешняя!
/Медведь крутит задом/.
Молодец! А теперь поклонись да под музыку пройдись!
Медведь:
Ну, что, шалунишки, девчонки и мальчишки! Вы еще не устали? Тогда еще поиграем?
А ну, силачи, тяните канат! Померяться силушкой каждый рад!
Игра «Перетягивание каната».
Ведущий:
Из поколения в поколение передавалось народное ремесло. По сей день в Гжели, Городце и Хохломе живут народные умельцы, продолжающие дело своих предков. И радуют нас своей сказочной посудой и игрушками.
У нас в городе Мастеров прошла чудесная ярмарка, на которой мы вместе увидели чудесные товары разных городов. Узнали о чудо - мастерах и их чудесных промыслах и традициях. Изделия мастеров показывают богатства культурных традиций России, открывают тайны русской души.
Вы на ярмарке побывали?
Товар свой показали?
Все рассказали -
Ничего не забыли?
Ну, а теперь прощайте.
В следующем году приезжайте!
.jpg)
"14" ноября 2016 г. (понедельник) Тема: Русские народные промыслы.
Режимныемоменты
Виды деятельности в
соответствии с ОО
утро
Двигательная
Коммуникативная
Утренняя гимнастика. Беседа о матрёшках.
Цель: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России. 2.Рассматривание разных видов матрёшек.3.Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…» .
Доминике загадок о матрёшках. Артем, Даниил Х.,Антон, Руслан, Алина, Влада, Слава.
НОД
Изобразительная
коммуникативная
Художественное творчество (Рисование) Лыкова, зан.36, стр. 86" Разговорчивый родник. Ознакомление с изобразительными
возможностями нового художественного материала - пастели. Освоение приёмов работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка)
Коммуникативная Игровая
Обучение грамоте. (по плану логопеда)
Музыкальная
Музыка (по плану музыкального работник)
прогулка
Наблюдение
Наблюдение почвы. Спросить детей, что с ней стало? Она замерзла. Лужи и грязь на дорогах тоже твердые. Становится холоднее
Упражнять в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего
Упражнять детей в умении составлять декоративный узор из знакомых элементов Д. Артем П., Даниил Х., Влада, Катя, Антон, Кирилл, Слава, Вова.
Труд
Сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия.
Игровая деятельность, опыты
Хороводная игра: «Шла коза по лесу» П/И «Шире круг»; П/И «Веселые ребята» Развитие двигательной активности.
Работа перед сном
Самообсл. и элемент. быт. труд. Чтен. худож. литер.
А.
Раб. п/сна
Двигательная
Вечер
2-ая прогулка
Работа в группе
С/Р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям.
Игры в центрах активности.
Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)
Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи дымковской. Артем, Даниил Архип, Антон, Матвей, Вова, Алена.
Труд
Полив комнатных растений. Цель: Воспитывать трудолюбие
Игра «Заштрихуй матрёшек».
Конструирование «Теремок для матрёшек».
Обыгрывание построек при помощи матрёшек
"15" ноября 2016 г. (вторник) Тема Русские народные промыслы. Задачи: 1. Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. 2. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами.3. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Режимныемоменты
Виды деятельности в
соответствии с ОО
Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД
Организация предметно-пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка
утро
Двигательная Коммуник.
Самообсл. и эл. быт. труд
Утренняя гимнастика. Скороговорки. Развитие речи. Развивающая образовательная ситуация «Русская народная игрушка – матрёшка».Цель: приобщать к истокам духовной культуры русского народа, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки. Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
лабиринт «Проведи матрёшку по дорожке». Артем, Даниил, Алина, Влада, Слава, Вова.
НОД
Познавательно-исслед.
Коммуникативн. Игровая
Познание (ознакомление с природой) Рыжова, Подготовка диких зверей к зиме. Цель: дать элементарные представления детям о подготовке диких зверей к зиме.
Двигательная. Игровая
Физкультура (по плану физкультурного работника)
прогулка
Наблюдение
Наблюдение за самосвалом.Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.
Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). Артем, Даниил Х. ,Влада, Катя, Антон, Кирилл, Слава, Вова.
Труд
Подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца.
Игровая деятельность, опыты
Подвижная игра «Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Работа перед сном
Самообсл. и элемент. быт труд. Чтен. худ. лит.
Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду. Чтение художественного произведения: Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)
Раб. п/сна
Двигательная
Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.
Вечер
2- ая прогулка
Работа в группе.
С/Р игра: «Транспорт» - по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару.
Игры в центрах активности.
Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»
Работа в тетрадях (счёт).Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие. Даниил Х. ,Влада, Катя, Антон, Кирилл, Артем, Даша
Труд
Уборка игрового материала. приучать убирать за собой игрушки, помогать воспитателю.
Игровая, двигательная деятельность
Подвижные игры: «Перебежки» «Спрыгни в обруч».
Цель: учить приземляться мягко на носочки.
"16" ноября 2016 г. (среда) Тема Русские народные промыслы. Задачи: 1. Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. 2. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами.3. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Режимныемоменты
Виды деятельности в
соответствии с ОО
Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД
Организация предметно-пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка
утро
Двигательная
Коммуникативная
Самообсл. и элемент. бытовой труд
Утренняя гимнастика. Д/и «Какое что бывает».
Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение
Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Пальчиковая гимнастика «Матрешки» Цель: развивать мелкую моторику рук. Сережа Б., Антон К. Слава, Вова, Артем, Даниил Х.
НОД
Коммуникативная, Игровая
Познание. (ФЭМП) Помораева, Позина, зан.6, стр. 48.Учить составлять число 9 из двух меньших. Познакомить с образованием чисел второго десятка. Совершенствовать умение называть цифры в прямом и обратном порядке. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитывать умение внимательно слушать, делать умозаключения.
Изобразительная Коммуникативная
Художественное творчество (Лепка) Лыкова, зан.37 стр.88 Пугало огородное. Освоение нового способа лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Установление аналогии с конструированием. Развитие образного мышления и творческого воображения
прогулка
Наблюдение
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве
ходьба по бревну приставным шагом – прямо, боком.Архип, Артем, Даниил, Вова, Сережа, Алина, Кирилл.
Труд
Собрать мусор Цель: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды
Игровая деятельность, опыты
п/и "Совушка" развитие двигательной активности.
Работа перед сном
Самообсл. и элемент. бытовой труд.Чтение худож. литер.
Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду. Чтение худож произв: Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)
Раб. п/сна
Двигательная
Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.
Вечер
2 прогулка
Наблюдение
Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Побуждать детей к высказыванию о повадках своих питомцев
Игровая деятельность по интересам детей.
Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям о русских народных промыслах
Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова. Даниил, Артем, Вова, Алина, Влада.
Труд
Уборка мусора на участке. Приучать к труду.
Игровая, двигательная деятельность
П/И «Лохматый пес»Развитие двигательной активности
"17" ноября 2016 г.(четверг) Тема: Русские народные промыслы. Задачи: 1. Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. 2. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами.3. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Режимныемоменты
Виды деятельности в
соответствии с ОО
Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД
Организация предметно-пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка
утро
Двигательная Коммуникативная
Самообсл. и элемент. бытовой труд
Утренняя гимнастика. Дидактические игры: «Скажи наоборот» Цель: употребление в речи антонимов Ранняя осень -…, веселый день -…, солнечный день…, яркое небо -…, холодное время-…, теплый ноябрь -…, грустный ноябрь -…. «Загадай загадку» Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Заполнение календаря природы.
Упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление.Слава, Антон, Алина, Катя, Влада, Кирилл.
Коммуникативная
Двигательная Игровая
Познание (ЦКМ) О.В. Дыбина . Школа. Задачи: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, интерес к школе.
Коммуникативная
Игровая
Развитие речи. О.С. Ушакова, зан. 11, стр. 152.Составление сказки на тему "День рождения зайца". Учить придумывать сказку на заданную тему. Подбирать однокоренные слова, синонимы, антонимы. Закреплять правильное произношение звуков [с ] [ш ]
Двигательная. Игровая
Физкультура. По плану физкультурного работника
прогулка
Наблюдение
Наблюдение за птицами. Можно ли еще увидеть перелетных птиц или они все отправились в теплые края? Закрепить знания о перелетных птицах и о причинах, по которым они улетают.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
Игра на развитие внимания «Найди отличия».
П/И «Горелки». Алина, Вита, Даниил, Катя, Влада, Кирилл.
Труд
Подметание дорожек. Воспитывать трудолюбие.
Игровая деятельность, опыты
П\и "Ловишки" ; «Мышеловка» Развитие двигательной активности.
Работа перед сном
Чтение худож. литературы
Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду. Чтение худ. произведен. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)
Раб.п/сна
Двигательная
Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.
Вечер
2-ая прогулка
Наблюдение
Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице. Вова, Даниил, Артем, Сережа, Вита.
Труд
Сбор игрового материала. Оказание помощи воспитателю.
Игровая, коммуникативная, двигательная деятельность
Выложи сам» - из камешков выложить картинку. Цель: развитие мелкой моторики рук. П/ игра: «Мы, веселые ребята»Игра "Догони мяч"
Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.
"18"ноября 2016 г.(пятница) Тема: Русские народные промыслы. Задачи: 1. Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. 2. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами.3. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Режимныемоменты
Виды деятельности в
соответствии с ОО
Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД
Организация предметно-пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка
утро
Двигательная
Коммуникативная
Самообсл. и элемент. бытовой труд
Утренняя гимнастика. «Предметы из бабушкиного сундука» (составление описательных рассказов).
Рассказ легенды о дымковском промысле.
Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу. Д/И «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения. Артем, Даниил, Вова, Алина, Антон, Вита.
НОД
Познавательно-исследовательская
Коммуникативная, игровая
Познание. (ФЭМП) Помораева, Позина , зан.7, стр. 61. Учить составлять число 10 из двух меньших. Познакомить с образованием чисел второго десятка. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Воспитывать умение внимательно слушать, делать умозаключения.
Двигательная. Игровая.
Коммуникативная
Художественное творчество (Аппликация ) Лыкова, зан. 38, стр.90 Волшебные плащи. Создание интереса к изготовлению элементов сказочного костюма - плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка - на себя). Воспитание интереса к сотрудничеству и сотворчеству.
Музыкальная, игровая, коммуник.
Музыка. По плану музыкального работника.
прогулка
Наблюдение
Наблюдение за инеем. Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить отличать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за таянием инея при нагревании солнцем.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Развитие двигательной активности.
Д/и «Кто больше запомнит».
Цели: закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов,. Даниил, Вова, Руслан, Антон.
Труд
Уборка мусора на участке. Приучать доводить начатое дело до конца.
Игровая деятельность, опыты
П/ игра «Жмурки». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.
Работа перед сном
Самообсл. и элемент. бытовой труд.
Чтение худож. литературы
Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. . Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду.. Чтение худож произвед: Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)
Раб. п/сна
Двигательная
Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.
Вечер
2-ая прогулка
Наблюдение
Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что с ними стало: они погрузились в покой, а не умерли.
Игры в центрах активности.
Д/и «Какое время года?»
Цель: учить слушать поэтический текст, закреплять знания о месяцах каждого времени года, их основных признаках.
Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. Артем, Влада, Слава, Антон, Даниил, Руслан, Вова, Сережа.
Труд
Полив комнатных растений. Цель: воспитывать трудолюбие.
Игровая деятельность, опыты
С/р игра «Ярмарка» Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл»
План организации работы с родителями в старшей группе "Капельки" на неделю с 14.11. по 18.11.2016 года
Понедельник 14.10.Вторник 15.11.
Среда 16.11.
Четверг 17.11.
Пятница 18.11.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Консультация на тему: «Приобщение детей к народным традициям»
Беседы и консультации с родителями по волнующим их вопросам.
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»Тема: « Декоративно – прикладное искусство»
Цель: познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Итоговое мероприятие: показ презентации «Чудо – чудное, диво – дивное», дата проведения – 21.11.2014г.
Дата: 17.11.2014г. понедельник
Режим - ные моменты
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Утро
1. Беседа о матрёшках.
Цель: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России.
2.Рассматривание разных видов матрёшек.
3.Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…»
4. Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.
Загадывание Кате, Семёну, Артуру, Доминике загадок о матрёшках.
1.Игра «Заштрихуй матрёшек».
2.Конструирование «Теремок для матрёшек».
3.Обыгрывание построек при помощи матрёшек.
4.Труд – дежурство по занятиям.
5. Хороводная игра: «Шла коза по лесу»
Консультация «Приобщение детей к народным традициям»
НОД
1.Художественная литература
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», Аджи, с. 84
Цель: познакомить детей со сказкой, развивать интерес к событиям, изображённым в сказке. Учить детей узнавать сказку по традиционному сказочному зачину, уметь объяснить, почему это сказочное произведение называется сказкой.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Перелёт птиц, Горькова, с. 57
Цель: продолжать знакомить детей с особенностями жизни птиц, воспитывать бережное отношение к ним. Учить доброте, бережному отношению к природе.
Прогулка
1.Наблюдение за самосвалом.
Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.
Предложить детям рассмотреть машину - самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом.
Вот машина,
Так машина -
Высотою с дом кабина
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое.
Для каких грузов предназначен самосвал?
Как происходит разгрузка машины?
Как машина помогает человеку?
Может ли самосвал работать без человека?
Индивидуальная работа с Алиной, Настей, Лизой
Бег, прыжки.
Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).
1.Трудовая деятельность
Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
Цели: учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.
2.Подвижная игра
«Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка», беседа по содержанию сказки
Вечер
1.Развивающая образовательная ситуация «Русская народная игрушка – матрёшка».
Цель: приобщать к истокам духовной культуры русского народа, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.
2.Рассматривание иллюстраций матрёшек.
3.Работа по ИЗО «Украсим сарафаны матрёшкам».
Индивидуальная работа с Кириллом, Ромой, Матвеем лабиринт «Проведи матрёшку по дорожке».
1.Д/и «Какое время года?»
Цель: учить слушать поэтический текст, закреплять знания о месяцах каждого времени года, их основных признаках.
2.Настольный конструктор «Лего».
3.Сюжетно – ролевая игра «Мы посещаем кафе».
4. П/и «Кого назвали, тот ловит мяч».
Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.
Прогулка
1. Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц.
Когда родимый край покинут гуси, Застынет лес у холода в плену, Ноябрь ударит в ледяные гусли, Встречая Государыню - зиму. 2.Дидактические игры:
«Скажи, какая стая» Цель: образование притяжательных прилагательных. Клин лебедей - лебединый клин, караван журавлей… : стая уток -…, стая грачей
«Скажи ласково» ветер-ветерок.., дождь-.., лужа-.., туча-.., снег-..,
Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Цель: развитие мелкой моторики.
Индивидуальная работа с Матвеем, Славой, Никитой.
Сбор мелких веточек (захватывать 2-мя пальцами).
1. Подвижная игра: «Стоп», «Краски».
2.Труд на участке: наводим порядок в песочных игрушках.
3.С/Р игра: «Транспорт» - по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару.
4. Предложить детям для игры: песочные игрушки, скакалки, кегли, мячи.
5. Подвижные игры: «Перебежки» «Спрыгни в обруч».
Цель: учить приземляться мягко на носочки.
6. Непрерывный бег в течении 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). 7. Трудовая деятельность: подметание крылечка, лестниц, сметание песка с построек.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
Дата: 18.11.2014г. вторник
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Д/и «Какое что бывает».
Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.
2. Выставка книг: «Русские народные сказки» .
3.Ситуация общения на тему «Гжель».
Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) с Ханум, Лизой, Настей.
1. Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев.
2. Настольно печатная игра «Русские узоры».
3. Просмотр видео «Гончар»
4. Предложить детям поиграть в уголках «Дорожное движение», «Салон красоты».
Беседа «Ваш ребёнок»
НОД
1.Речевое развитие
Составление совместного рассказа по картине.
Цель: развивать умение составлять рассказ по картинке, учить при описании событий указывать место и время действия. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.
2. Художественная деятельность (рисование)
«Роспись на бумаге силуэтов дымковских игрушек»
Цель: продолжать учить детей осваивать простые элементы росписи, развивать умение составлять узор.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №30, Пензулаева, с.34 (подг.г.)
Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу, повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.
Прогулка
1. Наблюдение за погодой Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь.
2.Дидактические игры: «Скажи наоборот» Цель: употребление в речи антонимов Ранняя осень -…, веселый день -…, солнечный день…, яркое небо -…, холодное время-…, теплый ноябрь -…, грустный ноябрь -…. «Загадай загадку»
Цель: учить составлять загадки об осени.
3.Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.
Индивидуальная работа с Катей, Доминикой, Ваней - ходьба по бревну приставным шагом – прямо, боком.
1.«Выложи сам» - из камешков выложить картинку.
Цель:
развитие мелкой моторики рук. 2.
Подвижная игра: «Мы, веселые ребята»
3.Игра "Догони мяч"
4."Нитка и иголка"
Цель: бег змейкой.
5.
Трудовая деятельность:
уборка мусора на участке.
Цели:
приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик», беседа по содержанию сказки.
Вечер
1.Чтение: «Никита Кожемяка»
2.Д/и «Составь узор»
3.Решение ситуации: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?»
4. «Предметы из бабушкиного сундука» (составление описательных рассказов).
5.Рассказ легенды о дымковском промысле.
Индивидуальная работа с Артёмом, Семёном, Алёшей.
Умывание.
Цель: Совершенствовать
умения быстро и аккуратно
умываться, соблюдать по-
рядок в умывальной комнате.
1.С/р игра «Ярмарка»
Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
2.Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл»
3. Игра-драматизация по сказке «Лиса и Дрозд» (упражнять детей в проговаривании текста сказки).
4. «Мозаика» - составить узор, развитие мелкой моторики.
Прогулка
1. Наблюдаем за солнцем
Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Солнце землю осмотрело,
каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
чем дарить тепло и свет.
Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее. 2. Дидактические игры:
«Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
«Выложи сам» - из пластмассовых пробок выложить солнышко. Цель:
Индивидуальная работа с Дашей, Викой, Ульяной.
Цель: прокатывание обруча по ровной дорожке.
1.Подвижные игры: «Перебежки» (метание) « Летает - не летает»
Цель: бег врассыпную, внимание. Дети свободно передвигаются по участку: бегом, вприпрыжку, кружась. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд. 2. Трудовая деятельность: сгребание листьев к стволам деревьев .
Цель:
Дата: 19.11.2014г. среда
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»
2.Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»
3. Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»
4.Д/и «Откуда эта птица?»
Индивидуальная работа.
Упражнять Никиту в завязывании шнурков.
1.Ручной труд – расписывание Дымковской барышни.
2. Н/И «Лото», «Пазлы», «Лего».
3. Подвижная игра «Перемени предмет».
4. КГН: «Наводим порядок в шкафу для одежды».
Анкета «Народное искусство в жизни Вашей семьи»
НОД
1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №3, Помораева, с.26
Цель: продолжать знакомить с порядковым значением чисел 8и 9, учить правильно отвечать на вопросы, «Сколько?», «Который по счёту?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.
Подг.г. - Занятие № 5,6, Помораева, с.55 -58
Цель: учить составлять число 8 и 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20. Упражнять в измерении высоты и длины при помощи условной мерки.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №31, Пензулаева, с.34 (подг.г.)
Цель: упражнять в ходьбе и беге «змейкой, между предметами, повторить ведение мяча с продвижением вперёд, упражнять в лазании под дугу, в равновесии.
Прогулка
1. «Рябина – птичья кормушка». Цель: Воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам и природе вообще.
2.Дидактические игры:
«Назови одним словом»
Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
«Подскажи словечко» Цель: подбор прилагательных, характеризующих дерево.
Индивидуальная работа с Ханум, Светой, Лизой «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.
1.Подвижные игры:
«Стоп!» Цель: ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка. « Тройки».
Цель: бег по сигналу с высоким подниманием бедра. 2. «Прокати обруч». Трудовая деятельность: уборка участка от листьев. Цели: радостное на
Возвра - щение с прогулки, обед
Игровое упражнение «Угадай сказку».
Цель: закреплять знания детей о русских народных сказках.
Вечер
1.Рассматривание посуды Гжельских мастеров. Альбомов декоративно прикладного искусства.
2. Игровое упражнение «Найди лишнее»
3.Беседа о гончарном промысле.
4.Д/и «Расскажи про свой узор».
Цель: закрепить пространственные представления.
Индивидуальная работа.
1. С Ромой и Лизой повторение песен, выученных на муз. занятиях.
2. Упражнять Дашу и Вику в симметричном вырезании.
3. Со Славой и Матвеем повторить счет до 10 и обратно.
1. Предложить детям пластилин и природный материал для творчества.
2. Игры детей с мелким конструктором, машинами.
3. Игры по интересам.
4. П/игра «Быстро возьми, быстро положи» .
Прогулка
1. Наблюдение за небом и облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «тучаТуча небо кроет, солнце не блестит, Ветер в поле воет, дождик моросит...
Уж небо осенью дышало,
уж реже солнышко блистало,
Короче становился день...
Загадки. Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже - тем дождик ближе. (Туча)
2.Дидактические игры:
«Какое небо?»
Цель - научить подбирать относительные прилагательные. «Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на земле (снегу) облака и тучи.
Цели: развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа с подгруппой детей
. «Кто дальше?»- прыжки на одной ноге с продвижением вперёд.
Цель: упражнять в прыжках на одной ноге (правой и левой).
1.Подвижные игры:
«Гуси-лебеди» Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. « Поймай мяч». « Кто дальше?»
Цель:
метание мешочков с песком (снежков) в горизонтальную цель с расстояния 2-3 метров.
2.Трудовая деятельность:
сгребание листьев и снега к стволам деревьев
.
Цель:
воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Дата: 20.11.2014г. четверг
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Обсуждение: "Хохлома и её особенности" - обсудить с детьми один из основных видов декоративно - прикладного искусства – Хохлома, познакомить с особенностям данной росписи.
2.Рассматривание иллюстрации с изображенными на них хохломской росписи.
Индивидуальная работа.
1. Упражнять Матвея и Никиту по физкультуре в запрыгивании в круг и выпрыгивании обратно на двух ногах.
2. Повторить с длительно отсутствующими детьми песен изученных на музыкальном занятии.
1. Настольная дидактическая игра - лото "Народное творчество".
2. Подвижная игра «Мартышки» - научить соблюдать правила, развивать быстроту и ловкость.
3. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лего», «Мозаика».
Индивидуальные беседы «Игры с детьми на свежем воздухе.
Закаливание не только летом».
НОД
1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №12, Ельцова, с.99
Цель: упражнять в делении слов на слоги, закрепление названий цветов, учить составлять предложение по словосочетаниям, находить нужный звук в словах и называть его место в слове. Упражнять в рисовании узоров, воспитывать речевое внимание, фонематический слух.
Подг.г. - Занятие №12, Ельцова, с.192
Цель: закреплять понятие «предложение», формировать умение графически записывать предложение в тетради, ориентироваться на листе бумаги, закреплять соотношение «звук-буква». Познакомить с буквой «Л», развивать мелкую моторику.
2. Физическое развитие (зал)
Занятие №32, Пензулаева, с.36 (подг.г.)
Цель: продолжать упражнять в ходьбе и беге «змейкой, между предметами, повторить ведение мяча с продвижением вперёд, упражнять в лазании под дугу, в равновесии
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Лепка « Дымковские игрушки»
Цель: учить создавать изделия по мотивам дымковских игрушек, воспитывать интерес к народному искусству, к миниатюрной скульптуре.
Прогулка
1. Наблюдение за ветром
Цель: Закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.
Ветрено, ветрено, вся земля проветрена! Ветер листья с веток разогнал по свету... И. Токмакова
Ветер, ветерок, ветрище, ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети или мельницы крути! Я. Аким
Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер)
2.Дидактические игры:
«Какой ветер?»
Цель: научить подбирать относительные прилагательные.
Индивидуальная работа с мальчиками. Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.
1.Подвижные игры:
«
Хитрая лиса»
2.Трудовая деятельность:
Уборка участка от опавшей листвы.
3.Д/и «Выложи сам»
Цель: развитие мелкой моторики рук
Возвра - щение с прогулки, обед
Беседа: «Как вести себя на улице?».
Вечер
1. Игра – драматизация по сказке «Лиса и журавль».
2. Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке?»
3. Беседа: «О чистоте обуви и одежды»
4. Труд: в уголке природы вытираем пыль, рыхлим землю в цветах.
5. Д/И «Назови три предмета».
Индивидуальная работа.
1. По сенсорному развитию с Никитой и Кириллом «Чего не стало?»
2. По развитию речи с Лизой и Катей - придумай сказку.
3. Упражнять Рому и Славу в рисовании геометрических фигур.
1. С/р игра «Бабушкин сундук», «Магазин игрушек».
2. Подвижная игра «Лягушки и цапля», «Стоп».
3. Развлечение с мыльными пузырями.
4. Игры детей с мелким конструктором, машинами.
5. Предложить детям для рассматривания книжки «малютки».
Прогулка
1. Наблюдение за дождливой погодой
Цель : познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.
Ветер тучи гонит, ветер в трубах стонет,
Дождь косой, холодный по стеклу стучит.
На дорогах лужи морщатся от стужи,
Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, лужи у крыльца... А. Плещеев
2.Дидактическая игра:
«Придумай предложение» Цель - научить составлять предложения с заданным словом. «Как шумит вода?».
Цель - закрепить произношение звуков [с], [ш].
«Графический диктант» - нарисовать, как идет дождь из тучки.
Индивидуальная работа с Артуром, Викой, Алиной. Ходьба по обручу приставным шагом по кругу. Цель: учить, при ходьбе сохранять равновесие.
1.Подвижные игры «Сделай фигуру» Цель: учить соблюдать правила игры. « Жмурка»
«Попади в корзину» Трудовая деятельность: 2.Опрыскивать комнатные цветы.
Цель: воспитывать любовь к растениям, желание заботится о них.
Дата: 21 .11.2014г. пятница
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы
Индивидуальная
форма работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Ситуация общения «Золотая хохлома».
Цель: прививать любовь к народным промыслам, расширять знания о об истории русского декоративного искусства.
2.Рассказ воспитателя о промыслах хохломы.
3. Речевое развитие: повторить названия осенних месяцев.
4. Дидактическая игра «Назови приметы осени».
Индивидуальная работа:
1.Упражнять Дашу и Кирилла в запрыгивании в круг и выпрыгивание из круга.
2. Упражнять Ханум и Настю в отбивании мяча от земли.
3. Продолжать учить Влада и Варю в ориентировке в пространстве (справа, слева, сверху, снизу, передо мной, за мной).
1. Дидактическая игра «Восстанови порядок».
2. Подвижная игра «Кто самый меткий?»
3. С/р игра «Поликлиника» Терапевт лечит людей: прослушивает, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт.
Оформление папки-передвижки
«Учите вместе с нами»
Оформление стенда «Внимание – ОРВИ! »
НОД
1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Краса ненаглядная, Волчкова, с.48
Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которых делали мастера различные изделия.
3.Безопасность
Личная гигиена, Авдеева, с. 98
Цель: развивать у детей понимания значения и необходимости гигиенических процедур.
Прогулка
Наблюдение за птицами
Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные. Шуршащей вереницей за солнышком вдогонку, Летят над нами птицы в далёкую сторонку. Летят они к зимовке. 2. Дидактические игры:
«Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова. «Кто как поет?» Цель: закрепить звукоподражание голосов птиц.
Индивидуальная работа. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см.
1.Подвижные игры : «Хитрая лиса» 2. Трудовая деятельность: Уборка участка, покормить птиц.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное на строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
3.«Закати мяч!» Цель: обучать прокатыванию мяча в ворота и неподвижную цель.
Возвра - щение с прогулки, обед
Чтение: А Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Вечер
1. Игра – драматизация по сказке «Медведь и мед».
2.Дидактическая игра: «Добавь слог».
3. Предложить детям для рассматривания альбом «Хохломская роспись».
4.Д/и «Узнай узор».
5. Просмотр презентации «Чудо – чудное, диво – дивное»,
Индивидуальная работа.
1. С Артёмом и Светой проговаривание чистоговорок с трудно произносимыми звуками.
2. Упражнять Вику и Дашу в симметричном вырезании.
3. С Артуром и Лёшей повторить выученные стихотворения.
1. Подвижная игра «Пробегите тихо».
2. С/р игра «Строители» - строят мост через реку, работают дружно, не ссорясь, строят красиво.
3. Подвижная игра: «Лягушки и цапля», «Стоп».
4. Игры детей по интересам.
Прогулка
1.Наблюдение за инеем.
Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить отличать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за таянием инея при нагревании солнцем.
2.Дидактические игры: "Говори наоборот" Цель: развитие мышления, активизация словарного запаса.
«Кто летает»
Цель: развивать внимание, выдержку. «Выложи сам» - выкладывание картинки из палочек на столе. Цель: развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа с девочками «Через ручеек».
Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени.
1.Подвижные игры:
«Караси и щука» "Догони мяч"
Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.
2.Трудовая деятельность: уборка участка.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
ЛИТЕРАТУРА
- Халезова Н. Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду / Н. Б. Халезова. – М.: Просвещение 1984
- Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2009.
- Дошкольное воспитание: журн. – 1994. - № 4.
- Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа / Г. С. Швайко. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000.
- Скоролупова О.А. Примероное тематическое планирование занятий по изобразительной деятельности в дошкольном учреждении часть 1. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007.
- Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду: Планы занятий. Практическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.
- Дорожин Ю. Г. Сказочная гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
- Дорожин Ю. Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
- Дорожин Ю. Г. Цветочные узоры Полхов - Майдана. Рабочая тетрадь по основам народного искусства – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
- Бартковский А. И. Филимоновская игрушка. Наглядно – методическое пособие для педагогов и родителей. ИД «Карапуз», 2002.
- Бартковский А. И. Золотая хохлома. Наглядно – методическое пособие для педагогов и родителей. ИД «Карапуз», 2002.
- Детские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, Владос, 1997.
- Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: кн. Для воспитателей дет. сада и родителей /О. С. Ушакава, А. Г. Арушанова, Е.М. Струнина и др..; Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Просвещение: Учеб. Лит., 1996.
- Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие / И. Е. Аверина. – 2-е изд. – м.: Айрис-пресс, 2006.
- План-программа воспитательно-образовательной работы в детском саду /сост.Н. В. Гончарова (и др.); под ред.
- З. А. Михайловой. – СПб.: Акцидент, 1997.
- Придумай слово: речевые игры и упражнения для дошкольников: книга для воспитателей детского сада и родителей / О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, Е. М. Струнина, Т. М. Юртайкина; под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Издательство института Психотерапии, 2001.
- Потапова Л. М. Детяи о природе: экология в играх для детей 5-10 лет /Л. М. Потапова. – Ярославль: Академия развития: Академия К*, 1998.
- «Мы». Программа экологического образования детей / Н.Н.Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. И доп. – СПб: М 94 «Детство-пресс», 2006.
- Селихова Л. Г. Ознакомление с природой и развитие речи. Интегрированные занятия. Для занятий с детьми 5-7 лет. – М,: Мозаика-Синтез, 2008.
- Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб,6 Лань, 1999.
- Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – Спб.: Речь, 2007.
- Белая А. Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов / А.Е. Белая, В. Е. Мирясова. – М.; ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
- Галкина К. Г., Дубинина Т. И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей / Г.Г. Галкина, Т.И. Дубинина. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007.
- Курочкина, Н. А. знакомим с пейзажной живопаисью: учеб.- нагляд. пособие /Н.А. Курочкина. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
- Малышева А.Н. Аппликация в детском саду / А. Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. – Ярославль: Академия развития, 2004.
- Соколова С. В. Оригами для старших дошкольников / С. В. Соколова. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
- Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий / Л.В Куцакова. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
- Зотов В. В. Лесная мозаика: Кн. Для воспитателей дет. сада и родителей/Рис. В. Храмова. – М.: Просвещение, 1993.
